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高校学生宿舍内盗案件的特点及侦破方法
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加入时间:2010-4-10 0:46:28 点击数:5992
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高校学生宿舍内盗案件的特点及侦破方法
钟雄波
 
    从 2006年7月至今年12月,笔者曾经侦破126宗校园学生宿舍发生的内盗案件,女性作案有99宗,约占78.9%;传统的“悖
德型人格”心理作案68宗,约占54%。其他居于非传统心理因素作案的比例约占46%,。从上述比例看来,非传统心理因素犯罪的比例应该引起高度重视,对我们传统的侦破手段、鉴识技术也是严峻的挑战。
    一、学生宿舍内盗案件的概念
    盗窃罪是指非法占有为目的,秘密窃取数额较大的公私财物或者多次盗窃公私财物的行为。学生宿舍内盗案件是指学生以非法占有为目的,秘密窃取本宿舍同学的数额较大的财物或者多次盗窃本宿舍同学财物的行为。
    二、学生宿舍内盗案件的特征
  学生宿舍内盗案件与一般的盗窃案件相比有下列特征:一是犯罪主题一般为在校学生;二是犯罪客体一般为主体身边所熟悉的同学;.二是从侵害的财物的形态上看,一般为有形的物品,如:手提电脑、手机、电子学习用品、现金等;四是犯罪主体作案成功后,一般不会逃跑。
  学生宿舍发生的内盗案件,由于犯罪主体一般与财产盗案件来看,因为蓄意谋财的学生不少。居于其他方面原因盗窃的比例也占相当大,如“嫉妒型人格障碍”、“报复型人格障碍”、“习惯性人格障碍”、“气候敏感型人格障碍”、“非社交型人格障碍”等心理因素引发的内盗案件。
  (一)“悖德型人格障碍”心理
  有这种心理的同学主要思想品德比较差,法制观念淡薄,见到其他同学有的东西而自己没有,就想方设法占为己有。在行为上表现为:蓄意损失人比较熟悉,都是生活在受害人身边,给调查取证带来一定的麻烦。但是犯罪主体实施犯罪行为后一般不逃跑,比较容易侦破。
    三、学生宿舍内盗案件的心理成因
    也许大多数人认为,学生盗窃同学的财物主要是因为思想品德败坏,也就是传统的“悖德型人格障碍”心理驱使下的犯罪行为。学生盗窃财物当然是道德品德败坏,法制观念淡薄引起的。笔者从几年来侦破的126宗学生宿舍发生的内谋财、顺手牵羊、趁虚而入、暴力破门等。作案后害怕事情败露,往往设法破坏现场,或者报假案,转移侦察人员的视线。
    (二)“嫉妒型人格障碍”心理
    此类案件犯罪主题一般多为女性。看到同宿舍的同学长得漂亮又有男朋友,而自己没有,或者自己的男朋友不如同学的男朋友对她照顾有加等;或者自己的学习成绩不如他人,心理上不平衡,就想到盗窃同学的财物,让同学难受。笔者侦破的此类案件有13宗。
    (三)“报复型人格障碍”心理
    同学们同住一室,在生活中难免有些冲突。因为生活小事发生了摩擦,心理承受能力差,持这种心理的同学觉得既然不能用公开的办法对付同学,那就用暗的手段,于是盗窃对方的财物。笔者侦破的此类案件有9宗。
    (四)“习惯性人格障碍”心理
    2005年5月,有一就读第二学位的学生来报案:在宿舍丢了学位证书。我们到了现场,其他同学也纷纷报案:此前也丢过财物,合起来有20多起案件。该宿舍住了14名贫困女生,每次学生丢失财物都不多。我们接到报案后,除了对现场进行周密细致的勘察取证,还要求每位曾经丢失过财物的同学都写一份报失材料。从分析同学们所写的报失材料,我们发现了一个共同的规律:就是每次案发前,学校都举行考试。后来经过对案发中心现场的取证,通过鉴定技术的反复对比。最终我们侦破了此案。嫌疑人是一位成绩非常好的学生,英语四级考试96分,六级考试94分,专业成绩在年级上名列前茅,年年拿奖学金。就是这样一位学生,为什么要偷同学的财物呢?经过调查:她自己承认只要考试前,就要去偷,不偷成绩就不好。从中学开始养成的习惯了。同年9月份,我们又侦破了一宗同一类型的案件。这是典型的“习惯性人格障碍”心理因素引起的犯罪。
    (五)“气候敏感型人格障碍”心理
    大千世界,真是无奇不有,如果不是因为亲身侦破此类案件,实在难以置信。2005年4月有一学生报案:有一位同学在自己宿舍被盗一部价值2900元的手机。我们到了现场后,其他同学也讲起以前经常发生丢失财物,但是因为被盗的财物数额较少,所以就没有报案。有一位同学曾经丢失一部电子词典,过了两个月又被放回自己的写字台上,真是莫名奇妙!我们对现场的勘察分析:结论是内盗案件。要求同学们仔细回忆以前发案的过程,同学们都把过去发生案件的经过写出来。我们把所有案件进行分析,发现一个共同的规律:就是每次发案时间,都是气温比较闷热或者潮湿天气。我们从给手机充电的中转线路板上发现两枚指纹,经过与本宿舍同学的指纹样本进行比对,从而侦破了该宿舍曾经发生的系列案件,嫌疑人是一位非常文静的男生,他自己承认只要天气变化,如梅雨季节、或者闷热天气,或者气温急剧下降前夕,他都睡不着觉,就想偷。偷了就能睡好。而无独有偶,在2006年5月,有两间宿舍发生过同类案件。这是“气候敏感型人格障碍”心理引发的犯罪,值得我们思考。
    (六)“非社交型人格障碍”心理引发的案件
    此类案件的犯罪主体多为出身于父母离异的单亲家庭,不愿意与同学交往,在成长过程中,没有形成健康的人格,性格孤僻。在学习、生活上遇到不如意的事,在自己的心中就引起极度的不满。为了心理的平衡,就用极端的手法,盗窃同学的财物。我们曾经侦破l l宗此类案件。
    四、内盗案件的侦破方法
    侦破学生宿舍发生的内盗案件,必须在驻校民警的参与下,对作案嫌疑学生的询问必须在学校的警务室进行。学生宿舍发生的内盗案件,虽然数额不大,但是,由于学生都是消费者,而且贫困学生占了不少。如果听之任之,不闻不问,严重地干扰了学生正常的学习、生活秩序。因此,加强对内盗案件的侦破非常必要。古人云:“工欲善其事,必先利其器”。要想破获内盗案件,既要提高技术手段,还要掌握比较全面的心理知识和边缘科学知识。我们在过去的几年中采取因时因地因案因人而分别采取不同手法侦破了一些案件,归纳起来有下列方法。
  (一)案件定性要准确
  学生宿舍发生了案件,是校外小偷混进来还是宿舍内部的同学作案?或者其他宿舍的同学进来顺手牵羊?就要对现场进行周密的勘察,现场勘察必须遵循“先外围后中心,先地面后空中”的原则进行,要防止人为破坏现场,经过勘察得出客观的结论,首先要对门进系统进行仔细的勘察,其次对案发中心现场要反复勘察,不要放过任何蛛丝马迹,如中心现场的指纹、汗斑、头发、外力性痕迹都可能成为破案的突破口。把现场能够提取的痕迹都要封存。通过一系列的现场勘察,如果得出内盗案件的结论,就要遵循内盗案件的侦破手段制定破案计划。
  (二)提取物证
  在学生宿舍发生的内盗案件,一般要提取门把上的指纹、汗斑和中心现场的一切有价值的物证。如果被盗的是正在充电的电脑、手机,还要把中转线路版封存,如果有撬动痕迹,在中心现场还要进行工具痕迹试验,要准确地保留各类技术参数。
  (三)现场调查
  学生宿舍一般居住4—6人。在宿舍的所有同学中,对他们的生活习惯、性格特征、家庭背景、同学之间的关系都要进行全面的了解。其实,通过学生辅导员调查这些问题并不是难事,从作案时间,作案动机寻找嫌疑人,经过现场勘察、走访群众,对案件进行全面、客观的分析,最后确定范围。
    (四)现场实验
    在调查案件过程中,很多侦察员往往不重视现场实验,但在刑事侦察学中,非常重视现场实验。在内盗案件中,现场实验是锁定嫌疑人的基础。从证据学的角度分析,指向犯罪嫌疑人的证据必须形成证据链,每一个证据只有进行有机联接起来,才能成为牢固的证据体系经过现场实验,进行聚焦循环,可以验证现场提取的证据的客观性,从而可以巩固证据链。在内盗案件的侦破过程中,现场实验与现场勘查、现场调查是琐定嫌疑人的基础。当然现场实验一定要把环境温度、湿度、风速、光度等客观因素加以考虑。
    (五)锁定目标
    现场实验与现场勘查、现场调查基础上,可以有针对性地走访群众中,有些根本不具备作案时间的同学可以排除。可以采取公开或秘密手段提取嫌疑学生的指纹样本,与现场提取的指纹汗斑进行对比,经过指纹鉴定、工具痕迹鉴定,最后锁定日标。
  (六)思想工作
  前面所做的大量工作,就是为了破案,但是,因为每一个同学都生活在同一个宿舍,如果你提取的物证指向某位同学,他们都可以作出合理的解释,那么你的物证很有可能作废。那么思想工作就显得非常重要,要求你了解他们的家庭背景、了解同学们的性格特征就是为做好思想工作的准备。要因人、因案制定周密的询问计划,要讲究询问的艺术。要求凋查人员必须对犯罪行为学、犯罪心理学有比较深刻的了解,自己要懂得换位思考,要想方设法打消嫌疑人的思想顾虑,就能够达到预期的效果。
  (七)善后工作
  破案后,不能就此了事,破案的根本目的是为了教育学生、挽救学生。对待学生,我们一贯坚持“教育从严,处理从宽”的方针。我们要做好两方面工作:
(1)对受害人要做好思想工作,防止其报复嫌疑人。今年我们侦破一宗手机被动盗案件,发生过受害人准备报复嫌疑人的事件,因为我们发现及时,并且采取有效措施,制止了事件的发生。
(2)要防止犯罪主体一时想不开,因为毕竟是大学生,由于缺乏法制观念,一时做出损害同学利益的事,当你给他们做思想工作后,知道自己错了,但年轻人都是有自尊心的。冈此,我们要及时与学生辅导员一起做嫌疑学生的思想工作,防止其自杀或者走向其他极端。
(3)对存在心理障碍的学生,应当建议学生工作部门对其进行及时的心理辅导,既要防止其走极端,还要防止其心理继续恶化,在犯罪的沼泽里深陷下去,再次做出违法犯罪的行为。
    五、高校学生宿舍内盗案件的预防
    学生宿舍发生的内盗案件,严重干扰了学生正常的学习和生活秩序。这就提出了学生宿舍犯罪控制的问题。从犯罪抗制学的理论来分析:学生宿舍犯罪控制的根本目的,就是为了构筑预防内盗案的动态平衡关系。当控制引发行为人作案的外在因素与关系的措施足以对抗引发行为人作案的外在因素与关系形成平衡关系,并从犯罪的结构功能看,引发行为人犯罪的外在因素与关系处于“失灵”状态,不再具有引发行为人作案的能力,至少引发行为人作案的能力大大下降。这就是我们犯罪控制追求的状态,我们认为从下面几方面人手:
  (一)提高犯罪成本
  犯罪成本是指犯罪分子为使自己成功犯罪而支付的代价。高校学生宿舍内盗案件的犯罪成本是指实施内盗犯罪的行为人为自己作案所应当支付的代价。这种代价包括:刑事惩罚代价、行政处罚代价、精神惩罚代价、名誉损失代价;要提高这些代价,就要加大侦破力度,大幅度提高已发案件的破案率。提高了破案率,对作案行为人进行适当的处罚,让其为自己的行为支付必要的代价,对其本人是一钟惩罚,也是教育。对其他处在犯罪边缘的同学也起到震慑作用。
    (二)弱化诱发犯罪的外环境
    要使引发行为人犯罪的外在因素与关系处于“失灵”状态,就要弱化诱发犯罪的外在环境,简单说就是减少行为人犯罪的机会,就要加强安全防范知识的教育。保卫部门要做好学生宿舍案件的量化统计,做好宣传防范工作,要求同学把贵重物品锁好。不携带大额现金、不在宿舍存放大额现金;离开宿舍要把门、窗锁好,不要将钥匙借给他人。钱包、钥匙、手机不要随便放置,离开宿舍把手提电脑要锁好。不要把存折密码告诉他人。 
(三)强化抵制犯罪的内环境
    心理是行为向导。要实施犯罪,首先是因为具备了犯罪的心理凶素。也就是引发犯罪的内部心理因素。大学生只有具有健康的人格心理,才不会走向犯罪的道路。这就要求做到两个加强:
(1)加强大学生的思想政治教育,培养健康的人生观和价值观。道德规范是法制规范的基础,道德规范可以调整法制规范的不足。高校的政治辅导与心理辅导、法制教育同步进行。要教育学生树立积极向上的人生观和艰苦朴素的生活观。
(2)加强对大学生的法制宣传教育。当代大学生的知识结构与其法律素养是很不对称的,只有把法制宣传教育贯穿于日常学习生活中才能从根本上提高他们的法律素养。如对非法律专业学生开设刑事法律课程,在舆论宣传方面用典型的案例警戒他们,使大学生从心理上产生抵制犯罪的内部心理环境因素。
(作者单位:广东外语外贸大学)



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